Objawy dysleksji w wieku przedszkolnym
Dodano: 10 marca 2026Oto sformatowany tekst z zachowaniem oryginalnej treści:
Dysleksja to specyficzne trudności w nauce czytania i pisania stwierdzane u ucznia, pomimo stosowania standardowych metod nauczania i inteligencji na poziomie co najmniej przeciętnym oraz sprzyjających warunkach społeczno-kulturowych.
W 2009 r. w oficjalnym dokumencie, tzw. Raporcie Rose'a, sporządzonym dla władz brytyjskich, zdefiniowano dysleksję następująco:
„Dysleksja to rodzaj trudności w uczeniu się, która przede wszystkim wpływa na umiejętności związane z poprawnym i płynnym czytaniem oraz prawidłową pisownią. Charakterystyczne cechy dysleksji to problemy ze świadomością fonologiczną, pamięcią werbalną i tempem przetwarzania werbalnego. Dysleksja pojawia się na wszystkich poziomach rozwoju intelektualnego. Współistniejące trudności mogą być obecne w różnych aspektach języka, koordynacji ruchowej, operacjach umysłowych, koncentracji uwagi oraz organizacji życia, ale same w sobie nie są objawem dysleksji. Dobrym wskaźnikiem nasilenia i trwałości problemów dyslektycznych jest to, jak dziecko reaguje na wprowadzony dobry program interwencyjny."
- Rose 2009, s. 30
Poniżej zostały przedstawione niektóre z objawów mogących wskazywać na dysleksję.
Symptomy dysleksji u dziecka w wieku przedszkolnym
- Opóźniony rozwój mowy
- Ubogie słownictwo i przekręcanie wyrazów
- Trudności z wymawianiem dłuższych słów
- Kłopoty z rymowaniem i uczeniem się na pamięć wierszyków, piosenek
- Problem z zapamiętywaniem różnych nazw, cyfr, pór roku, dni tygodnia
- Trudności z zapamiętaniem kolorów i kształtów
- Kłopoty w orientacji w przestrzeni i w schemacie ciała
- Niechętne kolorowanie i budowanie budowli z klocków, układanie puzzli
- Problem z ubieraniem się, zapinaniem guzików i suwaków
Symptomy dysleksji u dziecka w wieku wczesnoszkolnym
- Kłopoty z dzieleniem na sylaby i rozróżnianiem głosek w wyrazach
- Problemy z poprawnym wymawianiem wielosylabowych słów
- Mała precyzja ruchów dłoni (kłopot z wiązaniem kokardki, cięciem nożyczkami)
- Nieprawidłowy uchwyt kredki lub narzędzia pisarskiego
- Problem z rysowaniem, pisaniem po śladzie i odtwarzaniem szlaczków
- Kłopot z zapamiętywaniem liter, cyfr i kształtów geometrycznych
- Nieprawidłowy kierunek kreślenia linii i liter, zapis lustrzany, pismo nieestetyczne
- Mylenie liter o podobnym kształcie, ale innym położeniu (m-n-u, p-b-d-g, l-ł-t)
- Słaba orientacja w przestrzeni (nad, pod, za, obok) i w czasie (pory dnia)
- W mowie: ubogie słownictwo, liczne błędy gramatyczne
- Kłopoty z uczeniem się sekwencji (wierszyki, dni tygodnia, miesiące)
- Trudności z różnicowaniem głosek podobnie brzmiących (z-s, g-k, p-b, t-d)
- Niska sprawność ręki piszącej
- Brak ustalonej stronności ciała i dominującej ręki, oburęczność
- Kłopot z opanowaniem zegara
- Niska koordynacja ruchowa
- Problem z nauczeniem się jazdy na rowerze i łapaniem piłki
Pomocne strony i literatura
Strony internetowe:
- www.ptd.edu.pl - Polskie Towarzystwo Dysleksji
- ortograffiti.pl
- Wydawnictwo Harmonia
Literatura:
- Nowa psychologia dysleksji - G. Krasowicz-Kupis
- Uczeń z dysleksją w szkole - M. Bogdanowicz
- Uczeń z dysleksją w domu - M. Bogdanowicz
- Wspomaganie rozwoju dziecka z ryzyka dysleksji - A. Rudzińska-Rogoża
Oprac. M. Kluczyńska